站上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，桃李天下，是趙曉東自小以來(lái)便懷揣的職業(yè)理想。他說(shuō)自己受中學(xué)幾何老師的影響很深，那是一位頭發(fā)花白、風(fēng)度翩翩的老先生，作圖時(shí)從來(lái)不用尺板，興起時(shí)以指為筆，在半空中畫(huà)起輔助線。班上的同學(xué)苦于這樣抽象的演示，大多都是云里霧里，而趙曉東卻深得其精要，在座位上聽(tīng)得津津有味。由于成績(jī)優(yōu)異，老師也很器重他，平時(shí)在學(xué)業(yè)和生活上都有很多交流，無(wú)心插柳地在一顆年少的心里燃起杏壇薪火。

師者，傳道授業(yè)

    趙曉東本科就讀于中國(guó)科技大學(xué)，畢業(yè)時(shí)因突出的管理和組織能力，留校擔(dān)任團(tuán)委副書(shū)記一職。身處大學(xué)校園之中，每天都能接觸到求知若渴的莘莘學(xué)子，也讓趙曉東心中的教書(shū)育人夢(mèng)想再次復(fù)蘇。于是，他辭掉中科大的工作繼續(xù)深造，最終取得博士學(xué)位，來(lái)到杭電執(zhí)鞭。

    趙曉東是自動(dòng)化學(xué)院的碩士生導(dǎo)師，同時(shí)也給本科生上自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)課，加之曾經(jīng)負(fù)責(zé)學(xué)生出國(guó)（境）學(xué)習(xí)交流等工作，平日里接觸的學(xué)生數(shù)量很多。人數(shù)雖多，但趙曉東對(duì)每個(gè)學(xué)生都給予了最大程度的關(guān)注，不遺余力地將教學(xué)熱情揮灑在一方講壇之下。特別是對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，他堅(jiān)持親力親為?！拔以瓉?lái)是有助教的，但是我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生作業(yè)上體現(xiàn)的一些問(wèn)題，助教可能反饋不夠及時(shí)，所以我堅(jiān)持自己改作業(yè)，這樣可以對(duì)學(xué)生課堂掌握情況有個(gè)比較清晰的了解。”一個(gè)班級(jí)，人數(shù)最多時(shí)可以達(dá)到90余人，而他對(duì)學(xué)生又十分嚴(yán)格，作業(yè)練習(xí)更是家常便飯，但他依然堅(jiān)持批改每一位學(xué)生的作業(yè)，而不是采用更輕松的抽查方式，即使這意味著大量時(shí)間和精力的投入。

    趙曉東充分考慮到學(xué)生的接受情況，在三個(gè)小時(shí)的課堂中引入隨堂測(cè)試?！霸谡n程的中間讓學(xué)生做幾道題，既可以讓同學(xué)們集中注意力，也能進(jìn)一步了解學(xué)生知識(shí)掌握情況?！彼€建立了一個(gè)學(xué)業(yè)交流qq群，初衷是讓師生、同學(xué)間更便捷地交流問(wèn)題、答疑解惑?！按蠹矣惺裁磫?wèn)題可以馬上問(wèn)我，其他高年級(jí)的同學(xué)也會(huì)幫忙解答。”后來(lái)，趙曉東發(fā)現(xiàn)群里有許多非本校的同學(xué)也加入其中，討論問(wèn)題。再后來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并且形成了一個(gè)良好的“傳統(tǒng)”，遇到老師沒(méi)有時(shí)間一一回復(fù)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，已畢業(yè)的學(xué)生會(huì)主動(dòng)為學(xué)弟學(xué)妹解答疑惑。就這樣，校內(nèi)群一步步發(fā)展成了全國(guó)學(xué)業(yè)交流群。

學(xué)者，潛精研思

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這句話用來(lái)形容趙曉東的科研工作態(tài)度再貼切不過(guò)。

　　對(duì)趙曉東來(lái)說(shuō)，晚上十一二點(diǎn)仍在投入地撰寫(xiě)論文、查閱相關(guān)文獻(xiàn)是常有的事?！氨仨氶喿x這個(gè)學(xué)科最前沿的文章才能知道別人正在做什么，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決” 學(xué)術(shù)研究注定會(huì)是一條漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)的路，可能在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都要默默承受“一事無(wú)成”所帶來(lái)的壓力和緊迫感，但只要把準(zhǔn)方向，堅(jiān)持下去定能看到開(kāi)花結(jié)果之時(shí)。對(duì)此趙曉東早有心理準(zhǔn)備。他坦言，自己攻讀博士研究生時(shí)的導(dǎo)師花了九年時(shí)間研究魯棒半徑收斂問(wèn)題，論文發(fā)表后在控制界轟動(dòng)一時(shí)，這種“十年磨一劍”的科研定力和態(tài)度深深地影響了他。

　　為了利用有限的時(shí)間研究課題，趙曉東曾在陪女兒逛公園時(shí)還一邊在腦子里做著運(yùn)算；更有甚者，床頭也會(huì)備好紙和筆，以便記錄半夜突然迸發(fā)的一些想法。負(fù)責(zé)學(xué)生國(guó)際交流事務(wù)的那段時(shí)間，趙曉東經(jīng)常需要和國(guó)外師生聯(lián)系溝通，由于時(shí)差關(guān)系，他在辦公室一待就待到晚上十點(diǎn)。所以辦公桌上總是放著一些學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，每次處理完手頭上的工作，他便會(huì)見(jiàn)縫插針地進(jìn)行研讀。“就是一刻也不能荒廢。”趙曉東說(shuō)。

　　潛精研思如此，甚至連睡覺(jué)時(shí)精神也是高度集中于研究課題，治學(xué)風(fēng)骨可見(jiàn)一斑?！白隹蒲写_實(shí)苦，但當(dāng)成功解決了一個(gè)問(wèn)題時(shí)會(huì)非常有成就感，有種豁然開(kāi)朗如釋重負(fù)的暢爽”。從現(xiàn)有的研究成果汲取靈感、多角度分析問(wèn)題，到善于利用交叉學(xué)科、敢想敢做，趙曉東如數(shù)家珍般地列舉出科學(xué)研究中應(yīng)具備的素質(zhì)?！爱?dāng)然，最重要的是興趣?！壁w曉東補(bǔ)充到。

服務(wù)者，將心比心

    而今身為學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心副主任，開(kāi)展教師教學(xué)培訓(xùn)是趙曉東工作的重要內(nèi)容之一。通過(guò)組織教學(xué)工作坊、教學(xué)沙龍等各種形式的培訓(xùn)課程，就教學(xué)方法、教學(xué)心理，教學(xué)規(guī)范等對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，為他們答疑解惑，這對(duì)提高青年教師教學(xué)技能大有幫助。培訓(xùn)班的順利舉行需要大量的幕后準(zhǔn)備工作。趙曉東形容教學(xué)工作“有時(shí)臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下不止一百分鐘”，而這句話也同樣適用于培訓(xùn)工作的前期準(zhǔn)備。當(dāng)老師們齊聚一堂，認(rèn)真傾聽(tīng)專家學(xué)者、優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身技能時(shí)，趙曉東的心里充盈著滿滿的成就感。

    趙曉東說(shuō)，工作性質(zhì)所需，平日里他跟很多青年教師都有深入的交流，能切身體會(huì)到廣大教師的需求關(guān)切，教師教學(xué)發(fā)展中心因此也成為一個(gè)廣納諫言的平臺(tái)，協(xié)調(diào)各部門(mén)盡力為老師們排憂解難。因此，趙曉東不僅深受學(xué)生歡迎，在教師中也人緣極好。他的身邊也聚集了一批熱愛(ài)教學(xué)的老師們，大家常常聚在一起交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)難題。就在采訪之前，趙曉東還和老師們?cè)趯W(xué)習(xí)咖啡吧分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中一位老師還自帶了成套的茶具，伴著茶香裊裊，大家暢所欲言，其樂(lè)融融。

    趙曉東就是這樣一位亦師亦友、甘于奉獻(xiàn)的熱心腸。工作中，他也將一如既往與師生攜手前行，用自己的專業(yè)、熱心與微笑詮釋為人師者的風(fēng)范和氣度。（吳文斌）