在杭電下沙校區(qū)行政樓西北側(cè)，有個(gè)別致的去處。這個(gè)時(shí)節(jié)，通往園子的小道左側(cè)，怒放的紅蓯蓉、黃蓯蓉迎風(fēng)搖曳，上方蝴蝶飛舞，很是賞心悅目。右側(cè)是一個(gè)全玻璃架構(gòu)的室內(nèi)服務(wù)休讀區(qū)，未進(jìn)其內(nèi)，白玉蘭花的清香便撲鼻而來，令人神清氣爽；室內(nèi)種滿了海棠、棕竹、三角梅、鶴望蘭、多肉仙人掌等30余種花木，中間的水池里錦鯉戲水、烏龜曬背，怡然自得。再往西走，途經(jīng)一大片茂盛的非洲雛菊?qǐng)@，便到了翠薇草堂，里頭別有洞天：數(shù)百盆蘭草分列棚側(cè)，大型盆景立于正中的水池，穿過棚區(qū)便是正心苑，《念奴嬌·赤壁懷古》等名篇刻于墻上，梅蘭竹菊遍布其內(nèi)，曲徑通幽，適合獨(dú)處靜坐，反省冥想。這是杭電新建成的正心休讀園。
說起休讀園，就不得不提學(xué)校文一教育公司物業(yè)服務(wù)中心主任張躍國?！靶葑x園是學(xué)?！@文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與提升’工程的一個(gè)子項(xiàng)目，東西寬100余米，南北長140余米，分自然氧吧綠道、翠薇草堂、耕讀文化體驗(yàn)區(qū)、室內(nèi)室外休讀區(qū)等區(qū)塊，總占地1.4萬平方。我們?cè)诹㈨?xiàng)之初就提出要將‘綠化建設(shè)’升級(jí)為‘園林制作’，落實(shí)環(huán)境育人理念……”張躍國為人豪爽豁達(dá)，拉著記者介紹休讀園的情況時(shí)如數(shù)家珍，眼神清亮；黝黑的膚色和眼角的魚尾紋，刻錄了多年來室外工作的奔波和勞碌。
攻堅(jiān)克難，修舊利廢做精品
早在20年前，“園林制作”這一想法就萌發(fā)在張躍國的腦海里。多年來，結(jié)合個(gè)人興趣，他查閱了大量的相關(guān)書籍與資料。在他的辦公室書柜里，《造園實(shí)物手冊(cè)》《杭州園林植物》《生態(tài)水景與濕地景觀營造》等書籍列了一整排，有些書籍因反復(fù)翻閱早已磨破了邊角。與此同時(shí)，他實(shí)地考察了南方多個(gè)城市的園林布景，去外地調(diào)研或旅游時(shí)，會(huì)特地跑到當(dāng)?shù)氐奶厣珗@或景區(qū)去逛逛，碰到好的楹聯(lián)或布景，即時(shí)拍下照片，找當(dāng)?shù)赝辛私馇闆r，回到家里再反復(fù)推敲琢磨。逐年累月，張躍國積累了大量經(jīng)驗(yàn)。
2016年，學(xué)校實(shí)施校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與提升工程。張躍國第一時(shí)間上報(bào)了在校內(nèi)打造休讀園區(qū)，提升校園環(huán)境品質(zhì)的想法，并在兩天內(nèi)就寫下立項(xiàng)申請(qǐng)書?！邦I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，高興壞了，腦海中的構(gòu)思有了落地的希望。正因?yàn)闋€熟于心，所以寫起申請(qǐng)書來也很順暢，畢竟多年來的夢(mèng)想有可能觸手可及的感覺很美妙。”
2017年開春，經(jīng)學(xué)校宣傳部向省財(cái)政廳申請(qǐng)財(cái)政撥款成功后，以“提升校園文化”為宗旨的“正心休讀園”正式立項(xiàng)。張躍國說干就干，一頭扎進(jìn)行政樓西北側(cè)的荒地。彼時(shí)，這塊地?zé)o人問津，很不起眼，是綠化師傅們培植花草，堆放廢棄物之處?！爱?dāng)時(shí)老師和學(xué)生都不愿意往里走，確實(shí)也沒啥看頭，可能很多老師在這里工作十幾年了都沒進(jìn)來過，閑置著怪可惜的，但也因?yàn)槭裁炊紱]有，也給了建設(shè)休讀園一個(gè)絕佳契機(jī)和場(chǎng)所?！薄 ?/p>
項(xiàng)目開工后，面對(duì)資金緊張的難題，張躍國帶著后勤員工將“修舊利廢”貫穿到整個(gè)工程的建設(shè)中：室內(nèi)服務(wù)休讀區(qū)里，青石板凳的“前身”是信智樓開工建設(shè)前的草坪踏腳石；水池的橋欄是從泥地里挖出來的；文一老校區(qū)前方隧道開建之初，校門前的石筍被建設(shè)工人折斷扔棄在垃圾堆里，張躍國正巧開會(huì)看到，運(yùn)回下沙校區(qū)，成了正心苑里的別致一景；枯死的香樟樹也沒有當(dāng)廢物處理掉，張躍國打算橫截成段，刷上防水漆，放在休讀園里讓師生有個(gè)坐處……
“好東西不能被糟踐掉?，F(xiàn)今正是我們干事創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)機(jī)，即使有攔路虎，我們也要迎難而上。修舊利廢能實(shí)現(xiàn)二次甚至多次循環(huán)綠色使用，何樂而不為？我們就是要利用現(xiàn)有條件，將后勤服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作落到實(shí)處，并在有限的資源和環(huán)境里做出精品。有難度，但我們更有信心、有決心做好?！睆堒S國一臉鄭重。
環(huán)境育人，后勤人責(zé)無旁貸
修舊利廢是第一步，如何將從校園各個(gè)角落搜集到的“寶貝”安放在恰當(dāng)?shù)奈恢貌攀菑堒S國最為重視的。對(duì)此，他時(shí)時(shí)琢磨，費(fèi)了好一番心思。他曾為將一棵樹和一塊石頭擺放到恰當(dāng)?shù)奈恢枚妓髁巳?，也曾因人力搬運(yùn)不了一整塊大石頭，根據(jù)實(shí)際情況當(dāng)機(jī)立斷分兩塊搬運(yùn)，修改方案做了個(gè)烏龜曬背臺(tái)?！靶夼f利廢是第一步，將不同的東西放在合適的位置才最為關(guān)鍵，實(shí)物要融入環(huán)境，要不然就成了一鍋大雜燴，毫無美感可言，那又談何環(huán)境育人和美育呢？”
在翠薇草堂里細(xì)細(xì)品味，便能發(fā)現(xiàn)這方小小的天地具有很高的鑒賞美和哲思美。水、花、木、石巧妙構(gòu)景，雕刻、書法、繪畫、文學(xué)等藝術(shù)形式與建筑融為一體，處處呈現(xiàn)詩情畫意。篆體書寫的牌匾“正心苑”“守正”“思過”“凈土”和楹聯(lián)“天地有正氣，山水含清暉”，充滿古韻雅意，讓人于靜謐之處反省人生。
現(xiàn)如今的翠薇草堂也成了人文藝術(shù)與數(shù)字媒體學(xué)院學(xué)生的第二課堂。采訪當(dāng)天，園子里三三兩兩坐著寫生的學(xué)生，專注于筆下。“這是我第一次來翠薇草堂寫生，完全沒想到校園里還有個(gè)這樣的好去處，景致很好，也很安靜，完全可以沉浸于自己的創(chuàng)作中，以往我們跑市區(qū)或去外地比較多，但現(xiàn)在就可以直接在學(xué)校創(chuàng)作，感到很幸運(yùn)。”數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生宛小宇驚喜地說到。
翠薇草堂極高的審美鑒賞價(jià)值與張躍國多年來愛好古代文學(xué)、篆刻等密切相關(guān)。他的辦公室案頭上放著《趙叔孺·王福庵流派印風(fēng)》《元曲三百首》《中國青田石——名石·名雕·名家》等書籍，午飯后總細(xì)細(xì)翻閱。多年來的習(xí)慣已讓他練就深厚內(nèi)功：篆刻、書法等作品在浙江省高校教職工書畫展及每年的杭電教職工書畫展上展出并大獲好評(píng)。
采訪中，張躍國頻頻提及“環(huán)境育人，后勤人責(zé)無旁貸”。多年來，他也一直身體力行，將這一理念融入到后勤開展的各項(xiàng)活動(dòng)中。2018年第十一屆校園環(huán)境文化節(jié)中，他將蘭花展主題定為“君子風(fēng)韻，蕙質(zhì)蘭心”，讓人對(duì)蘭花所代表的品質(zhì)了然于心；插花活動(dòng)的主題為“錦繡詩語”，“語”諧音“雨”，將鮮花的綺麗和水的旖旎盡顯無遺；借取多肉的兩大屬別，將多肉展主題定為“珈藍(lán)景天”……“并不是結(jié)束了，活動(dòng)也就劃上句號(hào)。我們希望活動(dòng)不僅能吸引人、熏陶人，還能感染人，在潛移默化間引導(dǎo)大家養(yǎng)成良好的品性。”
親力親為，“亮劍”精神創(chuàng)實(shí)績
張躍國欣賞電視劇《亮劍》中的主人公李云龍攻堅(jiān)克難，做事沖在前面、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)干品性。他也將這種說干就干的“亮劍”精神帶到自己的工作中。立項(xiàng)之初，張躍國在一次工作中摔斷了左肩胛骨，在家療傷的他也不停歇，一遍又一遍地修改翠薇草堂的設(shè)計(jì)草圖，力求將每個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)考慮到位?！氨锏秒y受，不干點(diǎn)事情對(duì)自己沒法交代?！?/p>
工作中，張躍國時(shí)時(shí)以“干部工作在一線，任務(wù)落實(shí)在一線，問題解決在一線，作風(fēng)轉(zhuǎn)變?cè)谝痪€，業(yè)績創(chuàng)造在一線”的理念要求自己，很多事情親力親為。但建設(shè)休讀園，相當(dāng)于是增加了員工的工作量，很多人一開始有抵觸情緒，不愿意參與其中。張躍國了解情況后，主動(dòng)找每位員工談心，動(dòng)之以情，曉之以理，不厭其煩地做大家的思想工作。
與此同時(shí)，他事事帶頭，干在前頭?！八慕探ㄔO(shè)前，我們?nèi)グ徇\(yùn)大草坪上的青石板，是他挖下的第一鏟；室內(nèi)休讀區(qū)進(jìn)口太窄，機(jī)械搬運(yùn)石頭不可行，是他和大家一起人力扛進(jìn)去的。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。” 物業(yè)服務(wù)中心吳洪建說到。正是因?yàn)樗囊陨碜鲃t，員工們看在眼里，心態(tài)也慢慢地發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不僅積極參與到園區(qū)建設(shè)中，還主動(dòng)出謀劃策：為快速增加杉樹林地表的綠化覆蓋率，員工提議種植佛甲草，從撒籽到鋪滿地表最多只需一個(gè)月；主動(dòng)自費(fèi)購買錦鯉，放養(yǎng)在水池；建議石頭的具體擺放位置，甚至有員工將家中飼養(yǎng)多年的烏龜贈(zèng)送給休讀園。
“參與建設(shè)休讀園，對(duì)我們自身的素養(yǎng)也提升不少，以前可能很多員工對(duì)‘園林制作’理念不理解、不認(rèn)同，但隨著園區(qū)的慢慢成型，大家身處其中也受到熏陶，提升了對(duì)美的鑒賞能力。更何況，身處這樣美好的工作環(huán)境，我們后勤人何樂而不為呢?！眳呛榻ū硎?。
“很多員工是利用自己的閑暇時(shí)間在主動(dòng)干活，園區(qū)建設(shè)后期他們?cè)谌粘９ぷ鞅Ｙ|(zhì)保量的基礎(chǔ)上，默默地在打理休讀園的花草苗木，謝謝大家的理解與支持?！睆堒S國感動(dòng)地說到。（校新聞中心）
