□本報(bào)記者 舒玲玲

加強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)建設(shè)是高校深化教育綜合改革的“必答題”，也是服務(wù)“國之大者”、培養(yǎng)肱骨之才的“先手棋”。日前，記者走訪了杭州電子科技大學(xué)，副校長李文鈞表示，杭電緊扣國家和區(qū)域重大發(fā)展戰(zhàn)略，主動(dòng)適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，著力深化學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革，在優(yōu)勢學(xué)科上建優(yōu)勢專業(yè)，以優(yōu)勢專業(yè)支撐優(yōu)勢學(xué)科。

記者：著眼拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，高校要建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。杭電如何深化學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革？

李文鈞：其實(shí)這幾年杭電在專業(yè)優(yōu)化調(diào)整上的動(dòng)作和力度一直都比較大。杭電本來有58個(gè)專業(yè)，之前已經(jīng)陸續(xù)停招了10個(gè)專業(yè)，今明兩年還將停招7個(gè)專業(yè)。專業(yè)停招容易撤銷難，一個(gè)專業(yè)從停招到撤銷需要8～10年時(shí)間，但我們計(jì)劃加快改革步伐，用3年時(shí)間把停招專業(yè)撤銷掉，將專業(yè)數(shù)穩(wěn)定在40～45個(gè)。

從學(xué)科專業(yè)一體化的角度看，我們會(huì)根據(jù)學(xué)科去匹配專業(yè)。一般來說，沒有碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的學(xué)科，其對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)基本上會(huì)被停招；有學(xué)碩點(diǎn)的學(xué)科，一般會(huì)保留1～2個(gè)本科專業(yè)；有專碩點(diǎn)的學(xué)科，如果學(xué)科基礎(chǔ)比較好可以保留1個(gè)專業(yè)，反之也可以不保留本科專業(yè)。就杭電而言，最新一輪專業(yè)優(yōu)化調(diào)整后，剩下的專業(yè)都有相對(duì)應(yīng)的碩博點(diǎn)。

衡量一個(gè)專業(yè)是否需要被優(yōu)化調(diào)整，要從多個(gè)角度綜合考量。為此我們專門制定了《本科專業(yè)調(diào)整管理辦法》《學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，從產(chǎn)業(yè)適配、學(xué)科支撐、多元評(píng)價(jià)3個(gè)層面，根據(jù)專業(yè)建設(shè)成效、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、在校生認(rèn)可度等15個(gè)維度來評(píng)價(jià)考核專業(yè)。比如杭電今年撤銷的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，雖然是服務(wù)國家重大需求的專業(yè)，但因?yàn)槲覀円呀?jīng)有電子信息工程專業(yè)和電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，為避免重復(fù)建設(shè)，還是決定把它撤銷。對(duì)于那些在考核中得分較低、不能很好適應(yīng)社會(huì)需求變化的專業(yè)，我們也會(huì)先將其納入觀察名單，視改進(jìn)成效再?zèng)Q定是否停撤該專業(yè)。

除了停撤專業(yè)，杭電這幾年也新增了數(shù)字經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、智能制造工程、人工智能、智能科學(xué)與技術(shù)等一批應(yīng)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展所需的專業(yè)，相對(duì)應(yīng)學(xué)科的發(fā)展勢頭也很猛，不少已經(jīng)拿下了一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)乃至博士點(diǎn)。

當(dāng)然，學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化設(shè)置不僅僅是結(jié)構(gòu)的調(diào)整，還要關(guān)注內(nèi)涵的提升。加快推進(jìn)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)，為國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。只有不斷提高學(xué)科專業(yè)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)適配度，才能讓學(xué)科專業(yè)的建設(shè)更有活力。

記者：如何推進(jìn)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)，真正破解“兩張皮”現(xiàn)象？

李文鈞：學(xué)科和專業(yè)是相互支撐的關(guān)系，兩者指向不同層次的人才培養(yǎng)，有碩士點(diǎn)以上的專業(yè)才叫學(xué)科。一般而言，在學(xué)科專業(yè)發(fā)展過程中先有專業(yè)，專業(yè)發(fā)展得好了，再去申請(qǐng)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。

杭電始終強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科與專業(yè)的聯(lián)動(dòng)。我們認(rèn)為，只有把專業(yè)建好建強(qiáng)，培養(yǎng)好本科生，才能為后續(xù)的學(xué)科建設(shè)做好人才儲(chǔ)備。如果本科生具備很強(qiáng)的科研能力、實(shí)踐能力和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)新能力，當(dāng)這批學(xué)生去讀研究生，對(duì)學(xué)科支撐的力度是很大的。反過來，如果專業(yè)對(duì)學(xué)科的支撐度不強(qiáng)，我們就會(huì)考慮裁撤該專業(yè)。

與此同時(shí)，要在優(yōu)勢學(xué)科里建好建強(qiáng)專業(yè)。比如集成電路科學(xué)與工程是杭電的一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，下面有五六個(gè)科研團(tuán)隊(duì)。學(xué)校要求這些團(tuán)隊(duì)通力協(xié)作，把本科專業(yè)群打造好，將集成電路從材料到器件到設(shè)計(jì)再到應(yīng)用，全部打通。所以我們依托先進(jìn)磁性材料團(tuán)隊(duì)打造磁電子材料方向，依托先進(jìn)電子器件團(tuán)隊(duì)打造集成電路元器件方向，依托集成電路與系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)打造射頻集成電路設(shè)計(jì)方向，依托裝備電子、微納器件與微納系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)打造集成電路應(yīng)用方向，形成了4個(gè)專業(yè)聯(lián)動(dòng)的建設(shè)模式，支撐了集成電路產(chǎn)業(yè)鏈的材料、器件、設(shè)計(jì)、應(yīng)用等方面的人才需求。

學(xué)科專業(yè)發(fā)展也需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕y(tǒng)籌規(guī)劃，不能完全放任發(fā)展、野蠻生長，而是要匹配社會(huì)需求和國家戰(zhàn)略發(fā)展需要，目光放遠(yuǎn)、主動(dòng)作為，到主流賽道里去發(fā)展，到國際上跟發(fā)達(dá)國家競爭。

記者：對(duì)照教育部提出的理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模總體達(dá)到60%以上的要求，杭電是否“達(dá)標(biāo)”了？如何建好建強(qiáng)這些學(xué)科專業(yè)？

李文鈞：作為一所電子信息特色突出、經(jīng)管學(xué)科優(yōu)勢明顯的研究教學(xué)型大學(xué)，杭電目前共有包括工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等八大學(xué)科門類的47個(gè)招生專業(yè)，其中理工類專業(yè)共27個(gè)，沒有農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)。從專業(yè)數(shù)上來看，理工類專業(yè)占全部招生專業(yè)的57.45%，與60%的目標(biāo)有些微差距；但從招生規(guī)模來看，理工類專業(yè)的招生人數(shù)占比已經(jīng)達(dá)到72%，遠(yuǎn)超60%的目標(biāo)。接下來，我們還將停招部分專業(yè)，預(yù)計(jì)理工類專業(yè)數(shù)和招生規(guī)模占比可以分別達(dá)到62.79%和75%以上。

我們要基于電子信息特色，依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)登峰學(xué)科和電子科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程等優(yōu)勢學(xué)科，瞄準(zhǔn)浙江省數(shù)字安防、集成電路、智能計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)通信、智能裝備等產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建學(xué)科專業(yè)群，實(shí)施“國防特色學(xué)科群行動(dòng)計(jì)劃”“數(shù)字治理學(xué)科群繁榮計(jì)劃”“新興交叉學(xué)科培育建設(shè)計(jì)劃”等，以學(xué)科專業(yè)群來支撐產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

記者：對(duì)于學(xué)校其他人文社科類專業(yè)，如何做精做特做優(yōu)？

李文鈞：像我們這種理工科屬性特別鮮明的高校，人文社科類的專業(yè)沒有行不行？當(dāng)然不行！雖然隨著專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，人文社科類專業(yè)的比重不斷降低，但他們的存在對(duì)學(xué)校發(fā)展同樣重要，我們需要人文、藝術(shù)、經(jīng)管等與科技的交叉，因而要做精做特做優(yōu)這些專業(yè)。

首先，要強(qiáng)化人工智能賦能。杭電一直很注重將人文社科類專業(yè)“做硬”，很早就要求這些專業(yè)開設(shè)C語言、Python等數(shù)字類課程。近年來，隨著人工智能興起，我們又啟動(dòng)人工智能賦能行動(dòng)，構(gòu)建起“1+X+Y”人工智能教育課程體系，要求所有人文社科類專業(yè)的學(xué)生也至少修一門人工智能通識(shí)課、2～3門人工智能專業(yè)融合課程，讓文科生也能擁有理工科思維、掌握人工智能手段。

其次，要強(qiáng)化學(xué)科交叉培養(yǎng)。這幾年我們依托卓越學(xué)院開設(shè)了一批新文科實(shí)驗(yàn)班，如智能財(cái)務(wù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、金融科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班等，也通過文工復(fù)合、學(xué)科交叉等形式，試點(diǎn)了“金融+計(jì)算機(jī)”“保密+信息安全”兩個(gè)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，學(xué)生畢業(yè)后可以拿兩個(gè)畢業(yè)證書。

最后，要強(qiáng)化國際化教育與交流。杭電的國際化教育在省屬高校中做得是比較好的，已經(jīng)連續(xù)5年獲得省屬高?？己说谝幻Ｎ覀儑H教育學(xué)院的學(xué)生中有一半都是學(xué)經(jīng)管文史類專業(yè)的，學(xué)校沒有對(duì)他們單獨(dú)編班，而是把他們安排到普通班級(jí)中學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)他們與杭電其他學(xué)生的交流。