人物檔案：許航彬，中共預(yù)備黨員，信息工程學(xué)院2017級機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科生，曾任機(jī)械二班班長，3D打印應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人等職務(wù)。曾獲省政府獎(jiǎng)學(xué)金、國家獎(jiǎng)學(xué)金，多次榮獲一等獎(jiǎng)學(xué)金及科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。在“三菱杯”全國大學(xué)生電氣與自動(dòng)化大賽中獲得國家二等獎(jiǎng)，“第五屆浙江省大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽”獲得省賽三等獎(jiǎng)，“浙江省第十六屆大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競賽”獲得省二等獎(jiǎng)，第四屆大學(xué)生綜合能力設(shè)計(jì)競賽獲得三等獎(jiǎng)。

“我從來不覺得自己有天賦，我認(rèn)為目前在競賽方面的小有成就都是努力和堅(jiān)持換來的?！痹S航彬同學(xué)在接受采訪時(shí)說道，“倘若沒有努力和堅(jiān)持，那些所謂的天賦帶來的靈感也只是一抹華而不實(shí)的彩虹?！睙o論是學(xué)業(yè)、競賽還是科創(chuàng)，許航彬同學(xué)都是在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，一次次跌倒，又迅速爬起，一次次想放棄的念頭閃過，又咬咬牙告訴自己再堅(jiān)持堅(jiān)持……

學(xué)業(yè)：不問起點(diǎn)，沖破逆境

作為浙江省高考改革的先鋒軍，許航彬?qū)ψ约焊呖伎颇康倪x擇略帶遺憾，“單從分?jǐn)?shù)上揚(yáng)長避短角度出發(fā)，我應(yīng)該選擇傳統(tǒng)文科”，但就著物理學(xué)科的廣闊的應(yīng)用前景，他將政治換成了物理這一最大的短板。盡管求學(xué)不倦，刻苦鉆研，但高考物理還是失敗了。

作為一個(gè)偏文科的考生，經(jīng)過反復(fù)斟酌，那股不服輸?shù)膭艃哼€是使他選擇了機(jī)械這一工科專業(yè)，他相信只要有破釜沉舟的精神，終有一日能“直掛云帆”。然而這也造成了他大學(xué)選擇工科的最大弱點(diǎn)——理科基礎(chǔ)薄弱。這個(gè)劣勢一開始便在高數(shù)上展現(xiàn)了出來，大一軍訓(xùn)期間，在他還對高數(shù)幾乎沒有認(rèn)知的時(shí)候，班上就有同學(xué)完成了高數(shù)A1的課后習(xí)題。 “自己既然選擇這條路，就不問起點(diǎn)，堅(jiān)持下去，沒有什么科目是用心學(xué)學(xué)不會(huì)的”，于是，本著精進(jìn)的信念，他反復(fù)刷題，研究分析解題思路和技巧，不斷試錯(cuò)，不斷總結(jié)，“合抱之木，生于毫末”，在花費(fèi)了別人兩倍的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)自己比較薄弱的理科課程后，劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢，曾經(jīng)并不擅長的理科成績給予了他豐厚的回報(bào)，并使他多次獲得優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金。

競賽：愈挫愈勇，勇攀高峰

杭電濃厚的競賽氛圍深深地感染了許航彬，剛?cè)雽W(xué)他便申請加入了科聯(lián)下屬的機(jī)械協(xié)會(huì)，但許航彬同學(xué)坦言最初開始競賽的時(shí)候并不如意，在一次科協(xié)舉辦的小型比賽中，盡管做了充足的賽前準(zhǔn)備，志在必得，但現(xiàn)實(shí)卻給了他當(dāng)頭一棒。在評委看來，許航彬的作品無論從設(shè)計(jì)還是創(chuàng)意上看，都顯得平平無奇，缺少亮點(diǎn)，最終他也只拿到了校內(nèi)的三等獎(jiǎng)。初嘗競賽即遭重創(chuàng)，許航彬感受到競賽之路道阻且艱，但他并沒有就此放棄, 相反，他總結(jié)反思了失敗的教訓(xùn)并逐步明晰了接下來的競賽方向——“在競賽設(shè)計(jì)中要充分考慮自己的能力，結(jié)合實(shí)際，不能好高騖遠(yuǎn)，脫離實(shí)際，去追求虛無縹緲的東西?！?/p>

基于這樣的心態(tài)，許航彬全力以赴參加了“三菱電機(jī)杯”校賽，這次的比賽于他，于學(xué)校都是極富挑戰(zhàn)性的?！叭怆姍C(jī)杯”全國大學(xué)生電器與自動(dòng)化大賽是學(xué)校的新比賽，幾乎沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只能摸著石頭過河，一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索前進(jìn)，由于競賽過于艱澀深?yuàn)W，初賽時(shí)就有很多人選擇了放棄，但許航彬仍然逆風(fēng)前行，選擇堅(jiān)持到底。之前作為文科生的他還沒完全適應(yīng)機(jī)械的學(xué)習(xí)，就要跨到自動(dòng)化去參加國賽選拔?！吧咸鞎?huì)眷顧每一個(gè)努力的人”，盡管在選拔時(shí)答題結(jié)果并不理想，但他的堅(jiān)持打動(dòng)了指導(dǎo)老師和學(xué)長，最終，他成為了唯一一個(gè)進(jìn)入國賽團(tuán)隊(duì)的大一學(xué)生。

國賽準(zhǔn)備正值暑期，在毫無基礎(chǔ)的情況下，要在半個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器的搭建和調(diào)試，其難度、壓力可想而知?！斑M(jìn)之愈深，其進(jìn)愈難”，匱乏的學(xué)習(xí)資料曾幾度讓他們陷入了困境，但峰回路轉(zhuǎn)，也有柳暗花明的之時(shí)，后來，他和隊(duì)友直接打電話給三菱plc技術(shù)客服詢問解決方案，從中受到啟發(fā)逐一解決了棘手的問題。當(dāng)被問到“你有過放棄的念頭嗎”的時(shí)候，徐航彬說：“每天實(shí)驗(yàn)室和寢室兩點(diǎn)一線，累和枯燥是常態(tài)，想放棄的念頭一直都存在，但一想到這些是對我的考驗(yàn)和鍛煉，就又熄滅了那些念頭，想要熬過去就能取得新的進(jìn)步?！弊罱K，他的努力得到了回報(bào)，在哈爾濱理工大學(xué)的體育館內(nèi)，面對諸多985、211學(xué)校的激烈競爭，他們團(tuán)隊(duì)獲得了全國二等獎(jiǎng)的好成績。這之后，他也在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，先后獲得了“第五屆浙江省大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽”三等獎(jiǎng)，“浙江省十六屆大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競賽”二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

談到競賽的收獲，許航彬說競賽給予了他很多課堂上無法獲取的知識。在他看來，比賽過程中學(xué)到的知識遠(yuǎn)比獲獎(jiǎng)的喜悅分量更重。競賽期間，他可能焚膏繼晷只為修復(fù)幾行錯(cuò)誤代碼，查出幾個(gè)機(jī)器紕漏，但每次通宵，都能不斷探索，從解決未知問題中獲得成就感。其次，這些競賽經(jīng)歷也鍛煉著他的耐心，逐漸培養(yǎng)了他遇事冷靜的態(tài)度。

科創(chuàng)：知行合一，創(chuàng)新開拓

許航彬?qū)?D科創(chuàng)的興趣來源于家庭，他的家庭具有機(jī)械“底蘊(yùn)”，這使他從小就有機(jī)會(huì)接觸到錘子榔頭等工具，并在玩耍中對機(jī)械產(chǎn)生了濃厚的興趣。談到他的父親，他顯露出佩服的神情，許航彬的父親是一個(gè)極富創(chuàng)新力和充滿激情的人，“父親是我們家最早接觸3D打印的人，也是對我影響最大的，很難相信一個(gè)年過半百的人能保持這樣的激情和創(chuàng)新動(dòng)力”。

“我選擇3D還有一個(gè)原因，因?yàn)樗碚撋峡梢詣?chuàng)造任何所想的東西，可以將自己的想法變成實(shí)物，是一件十分令人興奮的事情。”然而，探索3D雖然聽起來容易，但由于DIY打印機(jī)有成本和技術(shù)等限制，實(shí)現(xiàn)起來仍然困難重重。他意識到，這是對他耐心和解決問題能力的雙重考驗(yàn)，但他最終通過求助詢問、自我摸索等方式克服了這些困難，自主設(shè)計(jì)建模組裝了一臺core-xy 3D打印機(jī)，并獨(dú)立改裝修復(fù)了一臺有損的UM2 3D打印機(jī)。

他的設(shè)計(jì)創(chuàng)新不僅為了好奇心和興趣，更是著眼于實(shí)際生活需要，以便利生活為目的。比如我們大家生活中都存在零錢硬幣無處存放、抽取不便的問題，基于此，許航彬自主設(shè)計(jì)并用3D打印技術(shù)實(shí)體制作了一款“自落式硬幣存取器”。此裝置貼合于墻面，上方可自落式放入硬幣，下方可用手取得，這樣一來，實(shí)現(xiàn)了硬幣輕松分類，簡單抽取。當(dāng)然許航彬也坦言這個(gè)作品的難度系數(shù)并不大，但是是它知行合一學(xué)以致用邁出的第一步。

時(shí)間管理：心有定力，主次分明

許航彬的大學(xué)生活沒有一天被虛度，除了高強(qiáng)度高密度的競賽科創(chuàng)外，他還擔(dān)任班級班長，積極開展學(xué)生工作、參與社會(huì)實(shí)踐，讓生活的每一面都充實(shí)高效。

許航彬的父親在他跨入大學(xué)校門前便叮囑他“大學(xué)是你學(xué)到真本事的地方，千萬不要浪費(fèi)時(shí)間”，這句話被他銘記在心，也是他一直前行的動(dòng)力之一。正是抱著學(xué)本領(lǐng)，鍛煉能力，高效融入社會(huì)的目的，他在入校之初便對自己提出了很高的要求，對自己的未來有了明確的規(guī)劃。折射在時(shí)間的管理上，主要表現(xiàn)為以學(xué)業(yè)為重，不同階段專注解決主要矛盾，比如比賽前夕就一門心思搞比賽，期末復(fù)習(xí)就心無旁騖高效復(fù)習(xí)，但抓主要矛盾的同時(shí)又兼顧各種次級矛盾。無論輕重主次，他寧可用上幾倍的時(shí)間也不會(huì)敷衍草率行事。

許航彬同學(xué)一直堅(jiān)信只要用心努力，就能創(chuàng)造不可能，不必向一時(shí)的困境低頭。大學(xué)于他是一個(gè)重新洗牌的階段，而“自覺、自律、自學(xué)”是他大學(xué)期間進(jìn)步的關(guān)鍵。評上十佳大學(xué)生后，徐航彬的心理反而很平靜，“這一次給我最大的收獲不是獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)狀，而是一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓自己明確定位，更加堅(jiān)定了未來的努力方向?！?/p>