□本報記者 朱鄭遠(yuǎn)

全省教育強(qiáng)省建設(shè)大會提出，要深入實施高教強(qiáng)省戰(zhàn)略，扎實推進(jìn)教育科技人才實質(zhì)性貫通，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、整體性躍升。近日，記者走訪了杭州電子科技大學(xué)，校長、黨委副書記陳積明表示，學(xué)校將深刻領(lǐng)會浙江高等教育發(fā)展的“謀篇”和“立意”，明確杭電的“破題”和“解題”之路，錨定高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，深化電子信息特色，不斷推動高質(zhì)量教育教學(xué)、高水平科學(xué)研究、高層次人才培養(yǎng)、高效能體制機(jī)制改革，加快高水平大學(xué)建設(shè)步伐，奮力書寫高質(zhì)量特色化發(fā)展新篇章。

記者：錨定省委對杭電提出的成為浙江數(shù)字經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展主力軍的目標(biāo)，學(xué)校接下來將如何發(fā)揮學(xué)科特色優(yōu)勢賦能人才培養(yǎng)？

陳積明：國家戰(zhàn)略布局和產(chǎn)業(yè)急需是高校人才培養(yǎng)的“風(fēng)向標(biāo)”，更是推進(jìn)發(fā)展的“新動能”。近年來，我們不斷構(gòu)建專業(yè)內(nèi)涵提升路徑，以“數(shù)字賦能、交叉融合”的人才培養(yǎng)模式和特色，精準(zhǔn)耦合數(shù)字浙江、創(chuàng)新浙江的產(chǎn)業(yè)需求。最近，杭電在國內(nèi)率先開設(shè)通識課“AI實戰(zhàn)：從零到精通DeepSeek”，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入了解DeepSeek的核心技術(shù)。課程整合了學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科和專業(yè)資源，集聚了學(xué)界與產(chǎn)業(yè)界精英，引入了華為等企業(yè)的實戰(zhàn)案例。開設(shè)這樣的引領(lǐng)時代前沿、腳踏產(chǎn)業(yè)大地的“爆款課”，是希望引導(dǎo)學(xué)生觸摸到科技的溫度，感知時代的脈搏，成為“解決真問題，真解決問題”的人工智能時代的先鋒者。

借人工智能東風(fēng)，打通專業(yè)體系建設(shè)的“任督二脈”。學(xué)校設(shè)置了“1+X+Y”的人工智能教育課程體系，打造了一批“人工智能+”示范通識課程和專業(yè)交叉融合性課程；依托相應(yīng)學(xué)科打造了計算機(jī)科學(xué)英才班、集成電路EDA英才班和12個創(chuàng)新班，形成了“數(shù)智升級、交叉融合、拔尖引領(lǐng)”的數(shù)字人才培養(yǎng)體系；在8個學(xué)院29個專業(yè)開設(shè)創(chuàng)新實踐系列課程，與華為、海康威視、大華等知名企業(yè)共建145個產(chǎn)教融合基地。我們還與中國商飛上海飛機(jī)設(shè)計研究院合作開設(shè)杭電“大飛機(jī)班”，實施本碩貫通、學(xué)科專業(yè)一體化培養(yǎng)模式，塑造未來技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

記者：新質(zhì)生產(chǎn)力是將科技創(chuàng)新作為核心驅(qū)動力量的生產(chǎn)力，創(chuàng)新是關(guān)鍵。學(xué)校如何發(fā)揮高水平研究型大學(xué)的優(yōu)勢，助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，強(qiáng)化支撐國家戰(zhàn)略科技力量？

陳積明：高校與地方結(jié)成命運(yùn)共同體、發(fā)展共同體，在區(qū)域發(fā)展中找準(zhǔn)定位、錨定方位，在教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合中履行大擔(dān)當(dāng)、拿出大作為，對于杭電這樣扎根浙江大地的省屬高校來講尤為重要。今年，浙江再把創(chuàng)新“置頂”，杭電也將“創(chuàng)新杭電”具象化，圍繞學(xué)科建設(shè)、成果培育等層面搭起科技創(chuàng)新、跨越發(fā)展的“四梁八柱”。

學(xué)校充分發(fā)揮電子信息特色優(yōu)勢，聚焦以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為中心的登峰學(xué)科群建設(shè)，充分用好浙江省高水平大學(xué)建設(shè)的政策支持，以前所未有的大力度實施“重大標(biāo)志性成果突破工程”“高能級科研平臺構(gòu)筑工程”“全面社會服務(wù)推進(jìn)工程”等，第一批遴選的18個重大科技成果培育項目，實施“近期—中期—長期”三級梯度培育模式，力爭在大人才、大平臺、大項目、大成果上持續(xù)取得突破。同時，學(xué)校緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略需求，聚焦浙江省“315”科技創(chuàng)新體系、“415X”先進(jìn)制造業(yè)集群建設(shè)，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心領(lǐng)域，實施“關(guān)鍵核心技術(shù)揭榜掛帥”，與安吉縣、華數(shù)傳媒、圓通速遞等地方和企業(yè)開展全面戰(zhàn)略合作，與之江實驗室、湖畔實驗室、西湖大學(xué)等達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)，挖掘深層潛力，在建設(shè)校企聯(lián)合創(chuàng)新平臺、推動創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈深度融合上進(jìn)展連連、成果可期。

記者：杭電的優(yōu)勢學(xué)科和全省產(chǎn)業(yè)布局聯(lián)系密切，學(xué)校如何急發(fā)展之所急，為建設(shè)創(chuàng)新浙江、服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)提供重要智力和人才支撐？

陳積明：人才是發(fā)展“第一資源”，人才梯隊關(guān)系學(xué)校中長遠(yuǎn)發(fā)展。我們始終求賢若渴，敞開大門在全球坐標(biāo)系內(nèi)發(fā)現(xiàn)、延攬高端人才。學(xué)校按照“優(yōu)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)內(nèi)涵、提質(zhì)量”的人才育引體系，致力于培育戰(zhàn)略科學(xué)家塔尖力量、提升領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊中堅力量、做強(qiáng)青年人才后備力量，相繼出臺《“力行學(xué)者”崗位實施辦法》《博士后留校從事教學(xué)科研工作規(guī)定》《人才引進(jìn)實施辦法》等系列文件，通過構(gòu)建教師特別是青年教師的職業(yè)成長路徑，實現(xiàn)培養(yǎng)人、使用人、成就人的邏輯貫通。厚植有歸屬、有托舉、有發(fā)展的成長環(huán)境，高水平人才才能安心地“穩(wěn)穩(wěn)長出來”。2024年，學(xué)校新增國家級人才7人，新增省部級人才10人，遴選“力行學(xué)者”10人，不斷集聚人才“蓄水池”，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了堅強(qiáng)的智力支撐，更為科技自立自強(qiáng)注入了“源頭活水”。

記者：教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，科技是推動教育發(fā)展的重要驅(qū)動，人才是推動科技發(fā)展的重要力量，三者協(xié)同配合對發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力至關(guān)重要。學(xué)校是如何探索“三位一體”的融合路徑？

陳積明：在今年的全國兩會上，“具身智能”和“智能機(jī)器人”首次被寫進(jìn)政府工作報告，而早在2024年年初，杭電就積極響應(yīng)國家人工智能戰(zhàn)略要求，在省委省政府的領(lǐng)導(dǎo)支持下，與之江實驗室共同籌建浙江省人工智能學(xué)院，探索將人才培養(yǎng)建在高能級平臺上、建在產(chǎn)業(yè)上，推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展的新模式。該學(xué)院聚焦人工智能大模型等重點(diǎn)方向，以國家重大重點(diǎn)項目、人工智能產(chǎn)業(yè)界委托項目、科研院所攻關(guān)任務(wù)等為載體，既是原始創(chuàng)新探索的“自由區(qū)域”，更是產(chǎn)學(xué)研用開放合作的“融合區(qū)域”。同時，該學(xué)院以項目為紐帶聯(lián)合國內(nèi)頭部企業(yè)組建科研攻關(guān)團(tuán)隊，開展高端人才培養(yǎng)，把高水平科研資源轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量育人資源，首批31名來自杭電和浙江大學(xué)的博士生已開展富有實效的工作。相信在各方的共同努力下，這里將成為服務(wù)浙江“萬畝千億”未來產(chǎn)業(yè)的重要力量和人工智能高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的浙江樣板。